撥動(dòng)孩子們的心弦
撥動(dòng)孩子們的心弦
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基（В.А.Cyxomjnhcknn）曾這樣闡述自己的教育理念：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響。要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我就需要對(duì)準(zhǔn)孩子的心弦?！?/p>
2017年7月7日到9日，高考結(jié)束剛剛一個(gè)月，大多數(shù)高中生還在升級(jí)和升學(xué)的氣氛中等待九月到來(lái)，中國(guó)科學(xué)院神經(jīng)科學(xué)研究所、復(fù)旦大學(xué)附屬中山醫(yī)院和上海中學(xué)組成的團(tuán)隊(duì)就來(lái)到了280公里外的江蘇省大豐高級(jí)中學(xué)。書(shū)本外，他們希望可以讓學(xué)生能感性認(rèn)識(shí)科學(xué)，就像他們?cè)谶^(guò)去12年中一直做的那樣。
現(xiàn)在，學(xué)習(xí)過(guò)程被劃分為兩個(gè)階段：知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化。在升學(xué)壓力下，傳統(tǒng)教育往往對(duì)第一個(gè)階段著墨過(guò)多：45分鐘數(shù)學(xué)課之后是45分鐘語(yǔ)文課，45分鐘物理課之后是45分鐘化學(xué)課，再之后是若干個(gè)45分鐘構(gòu)成的課后輔導(dǎo)。
但科學(xué)并非孤立、抽象和枯燥的，只有不同學(xué)科彼此支撐，課上課后互為補(bǔ)充，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)才能不斷提高，他們才能理解世界。有時(shí)候，在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之外，他們其實(shí)還需要一些感性的火花，才能對(duì)神秘的科學(xué)世界心生向往。
2005年，神經(jīng)所決定在每個(gè)暑假去那些教育還不發(fā)達(dá)的地區(qū)進(jìn)行科普教育時(shí)，他們就將這視為自己的使命。那時(shí)，科學(xué)主義和反科學(xué)主義、科學(xué)精神和反科學(xué)精神已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)熱詞，越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到，科學(xué)對(duì)于未來(lái)有多么重要。
比這更重要的是行動(dòng)。“即使做普通公民，對(duì)科學(xué)的關(guān)心和理解都代表著最重要的素質(zhì)，我們希望我們的公民是最有素質(zhì)的公民?！痹诖筘S夏令營(yíng)開(kāi)營(yíng)儀式上，蒲慕明這樣闡述堅(jiān)持連年舉辦夏令營(yíng)的目的：“我們希望同學(xué)們未來(lái)會(huì)成為科學(xué)家，如果沒(méi)能成為科學(xué)家，我們也希望大家能成為科學(xué)人和科學(xué)公民?！?/p>
這次在鹽城市的大豐區(qū)，202名來(lái)自大豐中學(xué)、新豐中學(xué)和南洋中學(xué)的高中生被分配在三個(gè)學(xué)習(xí)小組中，來(lái)自神經(jīng)所、自動(dòng)化所和上海中學(xué)的幾十個(gè)正副研究員、教師和研究生則為感知覺(jué)組、電生理組和腦功能組精心準(zhǔn)備課程和實(shí)驗(yàn)。為了讓實(shí)驗(yàn)效果更好，他們的實(shí)驗(yàn)儀器和試驗(yàn)用動(dòng)物裝滿了大巴車的行李箱。
他們從自己正在進(jìn)行的研究入手，將前沿的成果、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ê蛯?duì)科學(xué)的理解融入在課程設(shè)置和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中。
感知覺(jué)組的劉志勇、顧勇和龔能，詳細(xì)講述了聽(tīng)覺(jué)和人體導(dǎo)航能力的形成以及非人靈長(zhǎng)類的自我意識(shí)，猴子對(duì)著鏡子看自己屁股的畫(huà)面逗樂(lè)了現(xiàn)場(chǎng)所有人；電生理組的王佐仁、張翼鳳和杜久林不但帶來(lái)了觀察和研究大腦的可視化方法，還讓學(xué)生明白了“腦機(jī)接口”和“腦機(jī)融合”等前沿的概念，美國(guó)用優(yōu)秀飛行員的腦電波訓(xùn)練飛行員的故事激發(fā)了大家的想象；腦功能組的王立平、徐春和周奕把最前沿的腦科學(xué)變成了和同學(xué)們最接近的幾個(gè)方面――語(yǔ)言學(xué)習(xí)、腦健康和情緒控制，也讓大家意識(shí)到原來(lái)所謂的大腦只開(kāi)發(fā)了10%這句話其實(shí)是個(gè)謠言。
接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)課完全變成了歡樂(lè)的海洋。9個(gè)分組中，研究生們不但帶著學(xué)生進(jìn)行各種感覺(jué)測(cè)試，還教會(huì)了學(xué)生通過(guò)動(dòng)物行為了解大腦功能，不但教會(huì)學(xué)生利用腦電操控動(dòng)物行為，還將實(shí)驗(yàn)課程在B站上進(jìn)行了直播，王飛抖包袱的段子式授課更是一下子成了全場(chǎng)的焦點(diǎn)，觀眾的評(píng)價(jià)之高使其堪稱團(tuán)隊(duì)中的明星。
串聯(lián)起這些活動(dòng)的是三場(chǎng)精彩的報(bào)告。7日上午，中山醫(yī)院院長(zhǎng)樊嘉在《如何成為一名良醫(yī)》的報(bào)告中告訴大家，良醫(yī)不僅是技藝高超，還要常懷仁心、懂得感恩、勇于創(chuàng)新；8日上午，神經(jīng)所所長(zhǎng)蒲慕明院士在《大腦的可塑性》演講中，用科學(xué)的研究告訴人們?yōu)槭裁唇逃ズ脦讉€(gè)關(guān)鍵時(shí)期，為什么刷題不是教育的全部，又為什么努力永遠(yuǎn)不晚；8日晚上，自動(dòng)化所曾毅老師又在《人工智能與機(jī)器人》的演講中，介紹了機(jī)器人研究的最新成果和可能的發(fā)展方向，讓學(xué)生們隱約看到了制造的未來(lái)和機(jī)械的傳奇，看到了神經(jīng)科學(xué)不為人知的應(yīng)用領(lǐng)域。
每天的授課結(jié)束后，當(dāng)這些高中生們一邊排著隊(duì)一邊談?wù)摪滋斓恼n程和實(shí)驗(yàn)時(shí)，你總能從他們興奮的語(yǔ)調(diào)中看到科學(xué)是怎樣在點(diǎn)滴中找到孩子的心弦。他們距離夢(mèng)想的距離也許并未因此縮短，但他們確實(shí)恍惚間知道了可能的方向在哪里。而在閉營(yíng)儀式上，神經(jīng)所的學(xué)生汪？_？[就引用了《麥田里的守望者》中的話來(lái)鼓勵(lì)那些孩子：你一定得認(rèn)識(shí)到自己想往哪個(gè)方向發(fā)展，然后你要馬上出發(fā)，馬上。
（作者：劉洋）
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